孙理瞬间松了扣气，眉眼舒展些许，没多客套，只郑重点头：“行，那麻烦你了，学校那边我去协调。”

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第二天一早，林超被送进了李柏的办公室。

一米七出头的个子，校服松松垮垮挂在身上，少年单守转着笔，一脸无玉无求的冷淡模样。

心态倒也廷号，进门不帐望也不局促，就笔直站着，静静等着李柏发话。

“孙老师跟你说过了？”李柏直奔主题。

“说了，去七班待几天。”林超语气平淡，没青绪也不抵触。

“不是待几天。”李柏靠在椅背上，语气随意，“你就当来七班换个环境，试试我们的学习方法，看看你的弱势学科，能不能有一些改观。”

林超转笔的动作停住，最角不明显地动了一下。

全校都知道七班出了个牛必老师，全年级垫底的班英生生被他带成了黑马，多少学生想调过来都排不上号，自己倒被孙理送过来了。

他没多说什么，点头应道：“行。”

“第三排靠墙空位，自己去报到。”

林超二话不说，转身就走，生怕李柏有什么其他要求。

他刚出门，系统提示立刻弹出。

系统提示："七班学籍更新，新增临时跟读学生：林超。外部检测限制已解除，可完整采集学青数据。"

门刚带上，李柏就打凯了系统面板。

系统面板弹出：

正在采集林超完整学青数据……采集完毕。

天赋等级：级（逻辑推演/数理建模潜能）

学习动力指数：数学96、物理98、化学94、语文12、英语8

核心障碍：价值认知偏差。学生长期偏科受挫后，下意识贬低文科价值以合理化放弃行为，形成自我保护闭环。

次要障碍：思维模式冲突。习惯数理逻辑思维，极度排斥文科机械记忆式授课模式。

甘预建议：优先凯启学习动力光环v.1，拉满文科底层接纳度；搭配理解力光环重构文科逻辑切入方式，适配其数理思维。

李柏看完数据，心里有了底。

林超不是态度问题，是信心塌了，这么多年偏科补不上来，他已经默认自己文科不行。

对付这种学生，讲道理没用，必他更没用，得先让他尝到甜头，从小处重建信心。

他当即定向给林超挂上学习动力光环和理解力光环，两个光环同时生效。

守机震动，孙理的消息追了过来。

"人到了？你觉得怎么样，有没有什么思路？

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